Европейская трудотерапия

Модуль 1: Изучение понятий профессии и исследований, Истборн, Великобритания. Модуль 1 начинается с введения в обучение на уровне магистратуры и обоснования программы OT-EuroMaster. Проблемное обучение вводится, практикуется и обсуждается, чтобы учащиеся могли ознакомиться с этим педагогическим подходом, лежащим в основе всей программы. Эпистемология и онтология исследуются в связи с основными понятиями занятия. Студенты практикуют критическую оценку литературы в группах. Суммативная оценка включает критическую оценку как качественного, так и количественного исследования в области трудотерапии.

Модуль 2: Научные рассуждения о человеческом занятии, разнообразии, культуре и участии, Амстердам, Нидерланды
Третий модуль посвящен исследованию. характер занятий, участия и их влияние на здоровье и благополучие. Особое внимание уделяется влиянию культуры и разнообразия на повседневную деятельность. Внедряются и практикуются качественные методологии с формирующей и суммирующей оценкой. В итоговой оценке студенты проводят небольшое качественное исследование культуры и профессии.

Модуль 3: Оценка и повышение профессионального уровня, Винтертур, Швейцария
Модуль 4 посвящен измерению профессиональных показателей и методологии количественного исследования. , Развитие оценки и психометрические свойства надежных и достоверных оценок исследуются и навыки статистического анализа практикуются. Студенты также изучат вопрос оценки вмешательств по трудотерапии. Компетенции анализа, интерпретации и отчетности количественных данных проверяются в итоговой оценке с помощью небольшого эмпирического количественного исследования профессиональной деятельности.

Модуль 4: Социальные и научные аспекты трудотерапии и трудовой науки, Нествед , Дания
В модуле два рассматривается трудотерапия в Европе и за рубежом. Это включает историю и развитие трудотерапии в каждой из студенческих стран, а также социальные и законодательные факторы, которые формируют процесс профессионализации. Особо упоминается влияние европейских систем и законодательства в сфере социального обеспечения на практику и положение клиентов в сфере здравоохранения и социального обеспечения. Студенты исследуют концепцию человека как профессионального существа в отношении социальных аспектов, таких как рынок труда. Социальные и социальные аспекты занятия представлены в позиционном документе для итоговой оценки.

Модуль 5: планирование исследовательского проекта в рамках совокупности знаний дисциплины трудотерапии, Стокгольм, Швеция
В модуле пять студентов проводят обзор литературы, анализируя предложенную им тему исследования, чтобы установить текущие знания и обеспечить оригинальность проекта. Индивидуальный надзор за исследовательскими проектами студентов является основной стратегией обучения в этом модуле, а также проводятся мастер-классы по конкретным методологиям, адаптированным к потребностям студенческой группы. Итоговая оценка, экзамен, представляет собой формулировку и представление хорошо разработанного этического плана исследований, результаты которого будут способствовать накоплению знаний о профессии.

Модуль 6: Проведение исследовательского проекта в рамках дисциплина трудотерапии, собственная страна
Наконец, в шестом модуле проект проводится как полунезависимый исследовательский проект, который затем представляется в качестве магистерской диссертации. Диссертация состоит из двух частей: во-первых, статья, подготовленная для названного рецензируемого журнала; вторая часть представляет собой расширенное введение и рефлексивное обсуждение. Экзамен состоит из двух частей: оценка письменной части и оценка устной презентации.

Профессиональные и академические требования. Заявители должны иметь степень бакалавра наук по трудотерапии в школе, признанной Всемирной федерацией специалистов по трудотерапии. Те, у кого нет степени бакалавра наук по трудотерапии, должны будут представить обширное профессиональное портфолио, демонстрирующее их академические компетенции. Приемная комиссия рассмотрит каждый случай индивидуально и рассмотрит, достиг ли соответствующий человек требуемого уровня предыдущей работой или учебой, и может ли он рассматриваться как эквивалент степени бакалавра наук в области трудотерапии. Заявители, которые не могут показать свой уровень Овладение компетенциями в пяти основных областях, описанных в Дублинских дескрипторах в своем профессиональном портфолио, или соискатели, имеющие степень бакалавра наук в смежной области, могут повысить свой уровень владения этими компетенциями, взяв одну или несколько из трех внеклассных квалификаций магистра. Курсы, проводимые консорциумом специально для OT-EuroMaster. Требуемые навыки английского (письменного и устного). Кандидаты должны владеть английским языком, как письменным, так и устным, на уровне Международной службы тестирования по английскому языку (IELTS, оценка 6,5). Английский язык Требования Группа IELTS: 6,5 балла CAE: (читать дальше) Cambridge English: Advanced (CAE) является частью o f Cambridge English suite и имеет высокий уровень (IETLS 6.5-8.0). Это международный экзамен по английскому языку, установленный на должном уровне для академического и профессионального успеха. Разработанный Cambridge English Language Assessment - частью Кембриджского университета - он помогает вам выделиться из толпы как отличник. 75 (Оценка B) Оценка по TOEFL на бумажной основе: 575 Оценка по TOEFL iBT®: 90

---

Хотите улучшить уровень английского для поступления?

Подготовьтесь к требованиям программы с помощью курсов English Online от Британского Совета.

• ✔️ Гибкий график занятий
• ✔️ Опытные преподаватели
• ✔️ Сертификат по окончании курса

📘 Рекомендуется для студентов с уровнем IELTS 6.0 или ниже.

Записаться на курс

Эта программа OT-EuroMaster финансируется студентами самостоятельно.

Аккредитация

Программа была аккредитована NVAO в 2004 и 2010 годах (Организация по аккредитации Нидерландов и Фландрии) после проверки международным комитетом известных экспертов.

см. решение об аккредитации: