StudyQA — Что влияет на выбор места обучения?

По данным опроса перспективы трудоустройства после выпуска являются главным фактором при выборе места учёбы. Нет времени на детальное ознакомление с материалом? Вот наиболее значимые пункты:

* - кадр из мультфильма "Вовка в Тридевятом царстве" (Союзмультфильм, 1965).

• Среди 45 000 потенциальных международных студентов, принявших участие в исследовании, 90% респондентов обозначили трудоустройство как основной мотив для получения образования за рубежом
• Доклад о результатах опроса указывает на прямую взаимосвязь между ожиданиями студентов касательно трудоустройства, иммиграционной политикой и конкурентоспособностью принимающих стран
• Великобританию приводят в качестве примера, как ограниченные возможности для трудоустройства снижают конкурентоспособность образовательного сектора страны: треть студентов, всерьез рассматривавших Соединенное Королевство для получения образования, в конечном итоге, отдали предпочтение другим странам. Причем треть студентов, принявших подобное решение, объясняют его в первую очередь скудными карьерными перспективами

Рекомендации, приложенные к последнему опросу, проведенному Hobsons, заканчиваются строгим предупреждением для британских законодателей:

"Неспособность правительства улучшить текущую ситуацию в вопросе трудоустройства приведёт к стремительному сокращению уровня дохода от иностранных студентов. Между тем, британские образовательные учреждения привыкли рассчитывать на эти средства. Однако, в долгосрочной перспективе, на восстановление прежнего уровня дохода могут уйти десятилетия".

Опрос студентов

Согласно Международному Опросу Студентов 2015, респонденты выражают значительный интерес в британском образовании. Исследование было опубликовано ранее в этом месяце и включает в себя ответы от потенциальных 45 543 международных студентов из 210 стран, почти 40% из которых (17 336) рассматривают возможность обучения в Великобритании. Опрос проводился на протяжении всего 2014 года и концентрировался на перспективах развития образовательного рынка Австралии, Великобритании и Малайзии.

В исследовании принимали участие представители различных национальностей. Среди стран, где наблюдается наиболее высокий спрос на международное образование, можно отметить Нигерию (10%) и Индию (6%). Количество респондентов мужского и женского пола практически равнозначно. Образовательные интересы студентов имеют существенный перекос в сторону углубленных программ. Так, 59% участников опроса заинтересованы в магистратуре и 36% - в бакалавриате.

Сделанное ранее утверждение касательно рабочих прав выпускников в Великобритании только подтверждается глобальным выводом исследования о том, что спрос на образование за рубежом среди студентов обусловлен сочетанием таких "мягких" и "жестких" факторов как опыт и результат. В то время как мягкие факторы связаны с качественными характеристиками опыта образования за границей (наибольшее значение в ходе опроса придавалось таким параметрам как взаимодействие с преподавательским составом и однокурсниками), жесткие факторы чаще всего подразумевают развитие карьеры и цели, связанные с трудоустройством.

Почему студенты хотят учиться за рубежом?

Как показывает приведенный ниже график, 90% респондентов отметили, что "перспективы повышения дохода в будущем" являются "крайне важными, очень важными или важными" в процессе оценки высшего образования. "Трудоустройство после выпуска" оказалось равнозначным фактором, 90% потенциальных студентов снова отметили это рассуждение как одно из ключевых при принятии решения.

Наиболее значимые аспекты обучения за рубежом для иностранных студентов. Источник: Hobsons

Вторя полученным данным из более ранних исследований ожиданий студентов, в соответствии с опросом 2015 года такие факторы как "знакомство с представителями различных культур" и "опыт проживания в другой стране" были следующими вескими аргументами для потенциальных студентов.

Респонденты также фокусировались на результатах, имеющих непосредственное отношение к трудоустройству. Когда их спрашивали, каким образом образование за рубежом прибавит им ценности на рынке труда в будущем, 71% опрошенных высказали мнение, что учеба позволит улучшить их рабочие навыки, в то время как 67% посчитали, что образование за границей поможет усовершенствовать навыки владения английским языком, а также положительно скажется на развитии карьеры в целом. Чуть более низкий процент респондентов (65%) вместе с тем подчеркнул прямую взаимосвязь между обучением за рубежом и повышением шансов на трудоустройство. Половина из высказавших подобное суждение также полагает, что международное образование способствует в дальнейшем получению более высокой заработной платы.

Отчёт по проведенному исследованию гласит: "Очевидно, что иностранные студенты твёрдо убеждены, что обучение за границей даст им значительные преимущества при трудоустройстве. Образовательные программы должны концентрироваться не только на академических знаниях, но и на приобретении студентами широкого спектра навыков и опыта, способствующих трудоустройству".

Какое это имеет отношение к правам выпускников в Великобритании

В отчёте прослеживается явная взаимосвязь между важностью трудоустройства международных выпускников и текущей британской политикой, проводимой в этом направлении. Согласно полученным данным, почти треть (32,2%) потенциальных студентов, рассматривавших возможность получения образования в Великобритании, выбрали другие опции, при этом 26,8% респондентов остановили свой выбор на других странах, а 5,3% приняли решение учиться на родине.

Более чем для трети студентов (36,3%), которые предпочли получить образование в другом месте, нежели в Великобритании, "перспективы трудоустройства после выпуска" были решающим фактором при принятии решения. Приведенный ниже график наглядно демонстрирует, что почти все из главных пяти факторов для студентов, отдавших предпочтение другим странам, имеют прямое отношение к будущему трудоустройству.

Почему не стоит учиться в Великобритании. Источник: Hobsons

Доклад описывает международный рынок образования, конкуренция на котором все возрастает. Равное внимание уделяется как общепризнанным лидерам и набирающим популярность странам, так и развитию сектора высшего образования многих мест, откуда сейчас наблюдается отток студентов.

27,9% студентов из тех, кто отказался от обучения в Великобритании (за исключением студентов, отдавших предпочтение своей родной стране), выбрали США. Следующими в списке стали Канада и Германия, получив по 11% каждая. "Другие страны ЕС" и Австралия завершили первую пятерку альтернативных мест назначения с 9,5% и 9% соответственно.

Как повысить конкуретоспособность на международном рынке

Многие из этих стран внесли изменения в национальную политику с целью улучшения своей международной конкурентоспособности в сфере международного образования. Например, Канада, расширила права на трудоустройство для иностранных студентов. В то же время, Германия предлагает иностранным студентам возможность получать образование по "удивительно доступной" цене или "вовсе бесплатно". Австралия также ввела "благоприятные условия для труда иностранных выпускников и прозрачную стратегию международного рекрутинга".

Взаимосвязь между иммиграционной политикой и общим увеличением количества студентов четко прослеживается во всем докладе и указывает на то, что количество иностранных студентов в Германии растёт гораздо быстрее, чем в Великобритании.

Онор Пэддок (Honor Paddock), руководитель Hobsons, добавила: "То, что Великобритания проигрывает европейским конкурентам, имеющим более гибкий подход к трудоустройству и лучшую репутацию среди международных студентов, должно вызвать беспокойство у законодателей. Необходимо решить этот вопрос сейчас, чтобы не оттолкнуть будущих студентов, и наш сектор высшего образования не пострадал".

Недавний отчёт Института Политики Высшего Образования (HEPI), расположенного в Великобритании, подтверждает эту позицию. Ник Хилман (Nick Hillman), автор доклада «Не отставать от Германии?: Сравнение финансирования студентов, интернационализации и исследование британских и немецких университетов» и руководитель HEPI, пишет: "Социальные и политические тревоги об уровне миграции ограничивают развитие образовательного сектора Великобритании, в то время как Германия не боится выходить за рамки и укрепляет свою систему высшего образования, исследовательскую базу и экономику. Когда, например, Великобритания ужесточила правила для получения рабочей визы по завершении образования для иностранных студентов, Германия, наоборот, смягчила их".

Так или иначе, число свидетельств о том, что текущая политика правительства оказывает существенное влияние на международное образование в Великобритании, только растет. Очевидно, что потенциальное трудоустройство является одним из наиболее важных мотивов, формирующих спрос на зарубежное образование. Поэтому любая страна, желающая повысить свою конкурентоспособность, должна совершенствовать иммиграционную политику, ориентируясь при этом на усиление глобализации.