Экология и экологическая биология

Реклама

Основные факты

* MRS: 12 месяцев на полную ставку;
* PgDip9 месяцев на полную ставку;

Почему Глазго?
< br> * Программа опирается на исследовательский опыт большого числа сотрудников университета и дает вам возможность получить опыт в широком спектре современных методов исследования.

* В этой области биологии накоплен значительный опыт. доступны в Глазго, особенно в области орнитологии, биологии рыб, водных экосистем, а также теоретической, физиологической, молекулярной и эволюционной экологии.

* На сайте доступны отличные исследовательские и учебные возможности * Вам будет предложено адаптировать программа в соответствии с вашими конкретными требованиями и интересами, в рамках ограничений предлагаемых курсов и проектов.

Что говорят наши студенты

Завершение моих MRS в Университете Глазго было замечательным опытом, и я Порекомендуйте программу студентам, которые хотят расширить свои знания и исследовательские навыки. Многочисленные возможности обучения были предоставлены по широкому кругу предметов, а поддержка и руководство со стороны руководителей были неоценимы. Завершение двух отдельных исследовательских проектов позволило мне изучить различные интересы, и я смог завершить исследовательский проект в умеренном и тропическом климате. Опыт, полученный во время моих исследований MRes, способствовал моему успеху в получении стипендии PhD и публикации моих результатов в рецензируемом журнале.

Линдсей Микельсон (Канада): 2008

Курс MRes также дал мне возможность организовать экспедицию по изучению коралловых рифов в Набк, Южный Синай, Египет. Обучение методам подводной визуальной переписи и использованию разнообразных статистических пакетов, которые я приобрел в ходе исследования, было крайне важно для моей нынешней работы в неправительственной организации в Индии, характеризующей промысловый промысел на Андаманских островах. Я очень рекомендую этот курс для студентов, которые заинтересованы в изучении различных аспектов морской и пресноводной экологии и развитии своих исследовательских навыков.

Сахир Адвани (Индия): 2011

Проекты / диссертации

Примеры проектов, предпринятых в рамках программы MRes:

* Использование среды обитания рифовых рыб Красного моря
* Иммунизация рыб в аквакультуре против инфекционных заболеваний
* Воздействие нефтяного загрязнения вокруг одного швартовка в Омане
* Самонаводящиеся окуни в охраняемом районе Набк, Египет
* Весенний рост диатомей подо льдом на Шпицбергене
* Экология гигантских акул в Клайде
* Динамика ртути в Средиземноморские морские пищевые сети
* Распределение и численность акул в Красном море
* Уменьшение прилова при ярусном промысле на промысле аляскинского палтуса
* Эволюционная биология и систематика Межвидовое использование микросателлитных маркеров у паразитических нематод
* Коэволюция между сосанием вшей и грызунов
* Расовый отличительная особенность подвида скворца на Азорских островах
* Водные макрофиты как индикаторы экологического состояния шотландских озер
* Коэволюция альбатросов и их перьевых вшей
* Ртуть в перьях морских птиц из Южной Георгии < br> * Моделирование терморегуляции у детенышей тюленя
* Морфологическая пластичность в красной мангровых зарослях на Большом Каймане
* Взаимодействие между желтоголовыми чайками и розовыми крачками на Азорских островах
* Мужской фенотип, антиоксиданты и фертильность у зебры вьюрок
* Отличная диета скуа в Оркнейских и Шетландских островах
* Стабильные изотопы, загрязняющие вещества и антиоксиданты в последовательно откладываемых яйцах
* Предпочтения в питании дикобразами в восточной Канаде
* Экология древесной лягушки в Тринидаде
< br> Перспективы карьеры

Программа предоставит отличную подготовку для тех, кто хочет пройти программу PhD и начать заниматься экологическим менеджментом или охраной природы. Он также должен послужить отличным введением в исследования в Великобритании для иностранных студентов, намеревающихся перейти к PhD в этой стране.
Некоторые учреждения / организации, к которым обратились наши студенты M.Res:

* Бременский институт тропической морской экологии (ZMT)
* Фонд Клайд Ривер
* Фонд Дакшин, Индия
* Университет Виктории, Веллингтон (Новая Зеландия)
* Университет Глазго
* Университет Уорик

Некоторые из наиболее экзотических мест для проектов MRES в последние годы включали юг Бразилии, Тринидад, Тобаго, Кувейт, Египет, Шпицберген (Норвегия), Канаду, Азорские острова (Португалия), Оман, Каймановы острова и Филиппины.

Программа состоит из обучаемого компонента и двух исследовательских проектов в отдельных лабораториях и / или на местах.

Преподаваемый компонент состоит из основных исследовательских навыков и специальных возможностей в области аналитических методов и методов отбора проб.

Основная часть степени, однако, посвящена опыту исследовательских методик. Вы будете выполнять два 20-недельных исследовательских проекта с индивидуальным размещением, выбранным с учетом ваших интересов и навыков, которые вы хотите приобрести. После каждого проекта вы будете писать научный отчет.

Основные курсы Ключевые исследовательские навыки
Цели этого курса состоят в том, чтобы гарантировать, что все студенты получают продвинутую и основанную на фактических данных подготовку по ключевым навыкам, необходимым для любого современная экологическая / эволюционная исследовательская карьера и курсы, которые они пройдут позже в программе. Это включает в себя принципы научного письма и эффективного общения на английском языке, введение в среду программирования R, расширенную статистику, экспериментальный дизайн и анализ мощности.
Исследовательский проект (x 2)
Цель этого курса - привлечь студентов провести количественно ориентированный независимый исследовательский проект, в котором они будут использовать знания, полученные в ходе курса «Ключевые навыки исследования», для разработки осуществимого эксперимента, сбора данных, анализа и написания отчета.

Дополнительные курсы
Программирование в R (обязательное условие для всего моделирования и эпидемиологии)
Цель этого курса - обеспечить практическое обучение программированию в среде R и научить студентов правильно использовать структуры данных и библиотеки, предоставляемые проектом R, для решения проблемы.

Инфекционные заболевания Экология и развитие. динамика возникающих заболеваний
Цель этого курса - предоставить студентам математические и программные навыки и теоретические знания, чтобы они могли создавать простые эпидемиологические модели для интерпретации.
Модели отдельных видов
Этот курс познакомит студентов с теорией и практикой моделей популяций одного вида. Он будет направлен на ознакомление студентов с различными способами, которыми эти модели могут быть сформулированы в теории и реализованы на практике (это будет осуществляться в среде программирования R). Студентам будет предложено рассмотреть ряд предыдущих использований этих форм моделей, а также разработать критические взгляды на них. Упор будет сделан на выявление ключевых допущений этих разных моделей и на случай, когда разные формулировки являются наиболее подходящими.
Conservation Genetics & Филодинамика
Предоставить студентам концептуальные основы и практическое обучение, необходимое для анализа и интерпретации генетических данных, чтобы ответить на прикладные вопросы в области экологии, природоохранной биологии и эпидемиологии, посредством использования соответствующего специализированного компьютерного программного обеспечения и критической оценки научной литературы. .
Методы отбора проб пресной воды
Цель курса - предоставить студентам основную практическую подготовку по использованию широкого спектра методов отбора проб, доступных в настоящее время для беспозвоночных и позвоночных организмов в пресноводной среде.
Идентификация беспозвоночных
Цель этого курса - предоставить учащимся углубленное практическое обучение, позволяющее им идентифицировать ключевые группы позвоночных, используя полевые руководства, идентификационные ключи и вокализации, как это требуется для оценки биоразнообразия.
Молекулярный анализ для штрих-кодирования ДНК и измерения биоразнообразия
Обеспечить практическое обучение и теоретические основы для основной молекулы • методы, используемые для идентификации и характеристики биоразнообразия. Практическое обучение будет интегрировано с теоретической основой манипулирования и анализа последовательности ДНК и данных микросателлитного генотипа применительно к проблемам оценки биоразнообразия. Это будет включать подходы к штрих-кодированию ДНК для идентификации и анализа популяционной генетики структуры населения и генетической истории. Цель состоит в том, чтобы студенты выучили эти анализы на уровне, достаточном для независимого анализа их собственных данных. В курсе также будут освещены последние достижения в технологии секвенирования и подходах к генотипированию, а также новые проблемы, которые это принесет для аналитических подходов.
Филоинформатика
Предоставить основанное на фактических данных углубленное практическое обучение использованию веб-сервисов для агрегирования и визуализируйте данные о биоразнообразии, используя интерактивный подход и подход, основанный на открытом доступе.
Идентификация позвоночных
Цель курса - предоставить учащимся основанную на фактических данных подготовку по методам идентификации ключевых групп позвоночных, включая песни птиц и млекопитающих. экскременты.

Степень с отличием второго класса или эквивалент (например, средний балл 3,0 или выше) по соответствующему предмету. Профессиональный опыт может быть принят во внимание. В вашем заявлении, пожалуйста, представьте заявление (до 200 слов) с изложением того, почему вы хотите изучать эту программу в частности и что вы надеетесь получить от нее. следует связаться с нашим партнерским учреждением, Международным колледжем Глазго, который предлагает ряд курсов подготовки к магистратуре. Дополнительная информация о требованиях к поступлению в академические учебные заведения: student.recruitment@glasgow.ac.uk Требования к английскому языку Группа IELTS: 6,5 балла по CAE: (подробнее) Cambridge English: Advanced (CAE) входит в комплект Cambridge English suite и рассчитан на высокий уровень. уровень (IETLS 6.5-8.0). Это международный экзамен по английскому языку, установленный на должном уровне для академического и профессионального успеха. Разработанный Cambridge English Language Assessment - частью Кембриджского университета - он помогает вам выделиться из толпы как отличник. 75 (класс B) Тест TOEFL iBT®: 92 ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ: С апреля 2014 года тесты ETS (включая TOEFL и TOEIC) больше не принимаются для заявлений на получение визы уровня 4 в Великобританию. Университет может по-прежнему принимать эти тесты, чтобы принять вас в университет, но если вам требуется виза Tier 4 для въезда в Великобританию и начала обучения по программе получения степени, этих тестов будет недостаточно для получения вашей визы. Тест IELTS наиболее широко принят университетами, а также для виз Tier 4 в Великобританию - узнайте больше.