Этот маршрут обеспечивает широкое представление о лидерстве в образовании и совершенствовании школы, как посредством явного и целенаправленного изучения конкретных концепций и проблем, так и путем их применения при проведении отдельных исследовательских проектов. Педагогическая команда опирается на свои исследования, чтобы проиллюстрировать идеи, и иногда приветствует посещение академических учебных заведений, чтобы еще больше обогатить маршрут. Студентам предлагается делиться своим опытом и восприятием, а также учиться друг у друга, соотнося знания, принципы и идеи с их собственным контекстом. Участники приезжают с разным опытом, из Великобритании и за рубежом, и поэтому курс имеет международную перспективу.

Общие цели этого специализированного маршрута - дать участникам возможность разработать:

• Передовые знания и понимание образовательного лидерства и улучшения школы
• Набор навыков для анализа образовательного лидерства, а также вопросов и практик улучшения школы
• Способность объединять теоретические взгляды на лидерство в образовании и улучшение школы и применять обоснованную критику их взаимоотношений
• Способность содействовать информированному развитию политики и практики в образовательных контекстах
• Знакомство с целым рядом основ для понимания ученика, профессионального и организационного обучения

Содержание маршрута охватывает восемь взаимосвязанных тем.

<Ол>

Лидерство в обучении

Политика, структуры и изменения

Эффективность школы и улучшение школы

Проблемы и дилеммы

Перспективы лидерства

Перспективы обучения

Школы, культуры и сообщества

Оценка образования

Этот маршрут направлен на лидерство и обучение в контексте улучшения школы и со ссылкой на практику, политику и теорию. Концепция лидерства рассматривается как проблематичная и изучаемая, поскольку она применяется к ученикам, учителям и вспомогательному персоналу, а также к тем, кто имеет официальные обязанности руководителя. Маршрут подкреплен ценностями и принципами «Лидерство в обучении: кембриджская сеть», которые включают в себя демократическую концепцию лидерства, а не иерархическую концепцию, и представление об обучении как о совместном предприятии, пересекающем традиционное разделение между «учителями» и 'учащиеся'.

<Р>

Результаты обучения

К концу маршрута «Лидерство в образовании» и «Улучшение школьного образования» учащиеся должны:

• ? Продемонстрировать знание и понимание литературы и концепций, относящихся к лидерству в образовании, совершенствованию школы и обучению
• Продемонстрировать свои способности в критическом анализе вопросов и практики в области лидерства в образовании, улучшения школьного образования?
• Применять знания и понимание образовательных исследований для планирования и проведения расследования по проблеме, связанной с маршрутом
• Сообщите о результатах своих исследований и исследований в расширенной письменной форме, соответствующей установленным академическим ожиданиям и соглашениям

<час />

Продолжая

Студенты, желающие перейти от магистра образования к PhD или EdD, должны получить оценку 70 или выше для диссертации.

Курс состоит из двух ключевых элементов:

• учебный курс по методике исследования
• тематический маршрут «Лидерство в образовании и улучшение школы»

Время преподавания разделено между двумя элементами: 32 часа обучения уделяется методам исследования, а 64 часа - конкретному предмету. Курс преподается через смесь лекций, небольших групповых семинаров и индивидуальных наблюдений.

наблюдение один на один	4,5 часа в год.
Семинары & классы	Курс включает 96 часов личного обучения в течение двух лет. Это состоит из смеси лекций и семинаров в небольших группах. Учебные занятия проводятся на факультете один раз в неделю (по средам) в периоды Michaelmas и Lent. На пасхальном семестре преподавание ведется лишь в небольшом объеме, когда студенты пишут свои диссертации.
Плакаты	В пасхальный семестр студенты должны делать короткие презентации о своих исследованиях.

Обратная связь

На протяжении всей программы представлены письменные работы и подробные отзывы. Студенты представляют два эссе и дипломную работу. Неофициально обратная связь также обеспечивается посредством регулярных наблюдений. В конце каждого семестра руководители пишут онлайн-отчет, который может быть просмотрен студентом через систему отчетности выпускников Кембриджского университета.

Оценка

Thesis

Длина тезиса - до 20 000 слов, и он представлен в конце августа второго года.

Если кандидат получает предварительную оценку за провал, требуется устный экзамен.

Подробности

Студенты должны представить два эссе по 6 000–6 500 слов каждое в первый год обучения (одно в феврале и одно в конце августа).

• Магистр (степень магистра) на уровне Pass. Диплом Specialista (закончен после 1991 года) с минимальной общей оценкой хорошего или 4/5 бакалавриата из Московского физико-технического института и других престижных учреждений с общим баллом 4/5 Болонского бакалавриата из других учреждений с общей оценкой 5 / 5 Отлично
• Диплом Specialista (закончен после 1991 года) с минимальной общей оценкой отлично или 5/5 бакалавриата из Московского физико-технического института и других престижных учреждений с общей оценкой 5/5
• IELTS (академический) 7,5
• TOEFL Internet Score 110
• регистрационный сбор в размере 50 фунтов стерлингов
• Первый академический справочник
• Второй академический справочник
• Стенограмма
• Персональная ссылка. Это требуется только в том случае, если вы подаете заявку на стипендию Gates Cambridge.

Дополнительные материалы

Обратите внимание: если вы подаете заявку на 1 год на полный рабочий день или на 2 года на неполный рабочий день, выполните следующие действия. Этот маршрут не открыт для заявителей PGCE-MEd.

Пожалуйста, загрузите эссе, критику статьи и обучение & опыт лидерства на вашем счету самообслуживания.

Координаторы маршрута MPhil / MEd in Education Leadership and School Improvement (ELSI) благодарят вас за ваше заявление. Кандидатам предлагается представить три письменных задания для оказания помощи в процессе отбора.

<Р> 1. Эссе не более 1000 слов, в котором рассматриваются следующие вопросы:

• Что вас интересует в образовательном руководстве и улучшении школы?
• Почему вы хотите изучать ELSI на уровне магистратуры?
• Как вы могли бы способствовать обучению своих сокурсников?
• Какую проблему, проблемы или вопросы вы хотите рассмотреть в рамках MPhil / MEd?
• Как вы узнали о курсе ELSI?

Пожалуйста, напишите это как эссе (а не прямые ответы на пять вопросов), чтобы убедиться, что вы охватили все пункты выше, но не обязательно в том же порядке.

<Р> 2. Критика из 1500 слов исследовательской статьи * Синтии Робертс, которая доступна по адресу http://www.journalofleadershiped.org/attachments/article/42/Roberts%202013.pdf

* Робертс, C. (2013). Создание социального капитала через развитие лидерства. Журнал лидерства образования 12 (1), 54 - 73.

<Р> 3. Педагогический и образовательный опыт лидерства: особые требования к поступлению в ELSI

Предполагается, что кандидаты, подающие заявку на прохождение курса ELSI, будут преподавать не менее трех лет и будут иметь опыт осуществления лидерских функций вне классной комнаты - часто, но не исключительно на официальных ответственных должностях.

Пожалуйста, опишите подробно ваш опыт преподавания и образовательного лидерства. Это не обязательно должна быть полная информация, как в резюме, но достаточно, чтобы показать, что вы соответствуете требованиям для участия. Пожалуйста, включите:

• Опыт преподавания (укажите количество лет эквивалентного опыта преподавания на полную ставку, типы учебных заведений, приблизительные даты, а также полный или неполный рабочий день)
• Лидерский опыт (сведения о вашем образовательном лидерском опыте, включая даты, учебные заведения, а также роль или обязанности или влияние)

Если у вас нет опыта преподавания и обучения, обычно ожидаемого для маршрута ELSI, скажите, пожалуйста, почему ваше заявление по-прежнему должно рассматриваться (примечание: мы принимаем и приветствуем кандидатов с различным опытом и знаем, что опыт, необходимый для обучения и В полной мере участвовать в ELSI можно получить по-разному).

• Глобальное образование
• Стипендии Гейтса в Кембридже